不经意，举左在报上看到一则新闻，手举事大意是右手：一位穷学生，在上一位非常严厉的举左老师的课时，因为畏惧、手举事腼腆，右手老是举左不敢举手解答问题，即或是手举事不得已逼迫自己举手，也举得低低的右手。这位老师对这位学生的举左胆小非常生气，反而常常抽她答问。手举事有一次，右手这位老师甚至粗暴地对她吼：下次再一只手似举非举的举左，我要叫你举两只手（这不是手举事投降的姿势吗？）！

　　也是右手不经意，看到中心电视台对一位老教育家的采访。很遗憾，她的名字我没记取，采访的绝大部分内容已记不清了，但她讲的一件事让我永远也忘不了。在她的班上，也有一位胆小、腼腆的女学生，刚开始也不敢举手答问，慢慢地，看见别的同学举手都很踊跃，在老师目光的鼓励下，她也开始举手了。但当老师叫她起来答问，她却常常回答不上来。下课后，老师问她：是因为镇静依然压跟儿就答不上？并微笑着对她说：没干系，说实话就可以了。面对慈祥、粗暴、像母亲一样的老师，女学生说了实话：有的问题没答上，是因为镇静，大多数问题答不上，是为顾面子，硬着头皮举手。老师微微笑着对学生说：你能将这件事如实通知老师，说明你是个诚实的孩子。明天我们来个约定，以后你能完全回答上的问题，就举左手，回答不上的问题，就举右手；举左手时，我就叫你回答，举右手时，我就不叫你答，好吗？学生点摇头。在以后的课堂上，老师和学生都认真践行着她们的约定。

　　两种不同的师德，体现出两种不同的人格。不同师德的老师对学生的牵引，应该另有不同的教育结果。

　　对前面这位老师，用什么夸赞的语言，好象都显得苍白。我心里只有一句感慨：多好的老师啊！