父母如何给宝宝讲童话故事的故事

　　1、父母首先家长以个人形象、何给话故生动、宝宝有感情的讲童语言给儿童讲故事，引起儿童的故事学习兴趣和愿望，接着再进一步帮助他们熟悉人物。父母讲故事给儿童听，何给话故同儿童一路念儿歌，宝宝是讲童儿童最快乐的时光，也是故事最能给他们带来亲情和安全感的时候。

2、父母培养和发展儿童想像力的何给话故最好方式是在讲故事时，为他们预备一些图片、宝宝玩具和实物。讲童可以边讲边让他们看图片，故事听模拟的声音，触摸有关的实物，这样童话故事就会在他们的大脑中形成一幅幅鲜明的图象，他们就会浮想联翩，使想像的触角伸得更深、更远。

3、让儿童边听童话边看书，或边听音乐，了解快乐和悲伤的心情。要知道，了解人的情感比得到知识更主要，这是非常主要的生活经验。因为儿童的脑细胞十分娇嫩，对感知的对象十分敏锐，只有当感知和思考对象是可以看得见、听得着或摸得着的个人形象时，才能正常工作。有些童话系列软件有利于儿童对童话的理解，因为运用电脑媒体，使音乐、美术、文学、科学集于一体，寓教于情景融会之中，配合生动直观的画面可帮助儿童堆集经验，有助理解童话故事，这样不仅能激起儿童的兴趣，还能在生动有趣的缤纷世界和情景之中感受到艺术之美，同时儿童触景生情，对启发儿童的联想创造能起到事半功倍的效果。

用音乐给宝宝讲个童话

剧目A 绿野仙踪

音乐介绍

《绿野仙踪》是一段有趣的童话音乐，节奏非常鲜明，四个乐段的主题辨别是稻草人—中速、铁皮人—慢速、狮子(lion)—中速以及联欢—高兴，爸爸妈妈只要能听出四个段落就可以了。

讲讲童话故事

宝宝坐在爸爸妈妈身边，听爸爸妈妈讲改编过的《绿野仙踪》：鲜艳的小女孩儿多罗西因为龙卷风离开了家，她要寻找伟大的魔法师帮助她回家，于是她走呀走呀，碰到了风趣的稻草人，勤劳的铁皮人，另有胆小的狮子。他们一路结伴上路，经过不懈的努力，终于找到了伟大的魔法师，实现了美好的愿望。

排演提示

1. 爸爸妈妈和宝宝辨别扮演稻草人、铁皮人、狮子和魔法师等。可以和宝宝一路预备响应的头饰。

2. 播放几遍音乐，通知宝宝音乐的几个段落，鼓励宝宝想象各段音乐显示的内容。

3. 创编举措。鼓励宝宝发扬想象力，根据音乐，用表情和举措显示：稻草人的风趣活泼，铁皮人的笨重勤劳，狮子的胆小可爱以及找到魔法师后的开心联欢。

4. 爸爸妈妈在音乐变奏之前要给予语言提示，如我们碰到了稻草人，进入密林碰到狮子等。

剧目B 小精灵漫游记

音乐介绍

挪威作曲家格里格创作的《挪威舞曲》，音乐生动有趣。音乐分为3 部分，我们用3 段有声的童话故事来诠释。

讲讲童话故事

A 段:鲜艳的森林(forest)里，住着一群可爱的小精灵。一天，它们发现森林里的小树慢慢地长大了，看，它们伸出了嫩绿的枝芽，伴伴随着风儿轻轻地舞蹈。

B 段:小精灵真高兴呀!它们快乐地在小树中穿梭舞蹈。

C 段:天逐步黑了，小树睡着了，小精灵也静静地回家了。

　　排演提示

1. 一路聆听音乐旋律，爸爸妈妈给孩子报告小精灵的故事，体会乐曲的节奏。

2. 和宝宝讨论，小精灵到森林里看到了什么?做了什么事儿?

3. 根据讨论，鼓励宝宝用举措表示乐曲场景。可以预备小树的头饰和纱巾等。

4. 爸爸妈妈和宝宝分成两组，扮演成小精灵(身披纱巾)和小树(戴头饰)进行表演，鼓励宝宝大胆想象，创作新的举措。

5. 举措举例：

A 段：爸爸妈妈将宝宝背朝自己抱在腿上左右摇摆，然后举高，表示小树长大。

B 段：爸爸妈妈将宝宝背朝自己抱在腿上，右手举起宝宝的右手，放下，突然之间之间之间从右边叫宝宝;左手举起宝宝的左手，放下，突然之间之间之间从左边叫宝宝;显示小精灵在森林中做游戏。

C 段：将纱巾盖自己和宝宝的头上，做出睡觉(sleep)的样子。

把你变成童话里的天使

我常常看到我的闺女(daughter)听着音乐，双手抱着玩偶，自言自语地演起戏来，那些故事当然是即兴创作的，整个历程也自编自导，样子可爱极了，就像童话里的天使。我也和亲子班的小朋友们做这样的运动，孩子的点子许多，常常到最终大家都笑作一团，还自发地鼓起掌来。

音乐绝不只是在室内的某一处或特定的一段时间才能学习。每个人都有创造的潜力，但也并不是人人都有机会得以释放。

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